Fyzika

Pri záverečnom hodnotení a klasifikácii sa v čase prerušeného vyučovania budú brať do úvahy splnenie konkrétnych kritérií uvedených nižšie ako aj známky, ktoré žiaci získali v 2.polroku. Tieto zohľadňujú známky získané od 01.02.2020 do 06.03.2020 počas riadneho vyučovania v škole  rovnako aj známky získané v období od 09.03. 2020 formou online.

 

Všeobecné kritériá:

 

Pri klasifikácii výsledkov dosiahnutých v predmetoch sa hodnotí v súlade s učebnými osnovami a vzdelávacími štandardami:

1.     celistvosť, presnosť a trvácnosť osvojenia si požadovaných vedomostí a zručností,
2.     schopnosť uplatňovať osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh, najmä praktických,
3.     schopnosť využívať skúsenosti a poznatky získané pri praktických činnostiach na riešenie problémových úloh, príp. projektov,
4.     aktivita v prístupe k činnostiam, záujem o ne a vzťah k nim,
5.     schopnosť vyhľadávať a spracúvať informácie z rôznych zdrojov aj prostredníctvom informačných a komunikačných technológii,
6.      schopnosť zaujať postoj, vyjadriť vlastné stanovisko a argumentovať,
7.     kvalita myslenia, predovšetkým jeho logickosť, samostatnosť a tvorivosť,
8.     kvalita výsledkov činnosti,
1.      schopnosť a úroveň prezentácie vlastných výsledkov práce,
10.      pozícia a činnosť v skupine (pri skupinovej práci), schopnosť spolupracovať,
11.     osvojenie účinných metód samostatného štúdia a schopnosti učiť sa učiť.

 

Pri hodnotení účasti na online vyučovaní prihliadame na individuálne podmienky a technické možnosti žiaka. Prípadnú neúčasť je potrebné ospravedlniť u svojho vyučujúceho.

 

Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak 

-- samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh, 

-- na základe získaných skúseností a poznatkov vie analyzovať zadané úlohy (aj problémové) a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie, 

-- počas domáceho učenia aktívne pristupuje k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky - (min. 90% zadaní má odovzdaných ) 

-- včas odovzdáva zadania počas karantény v systéme edupage/mailom

-- pohotovo vyhľadáva informácie z rôznych zdrojov, vie ich spracovať (nie skopírovať) na veľmi kvalitnej úrovni, 

-- vlastné výsledky práce prezentuje výstižne, vyjadruje sa gramaticky i štylisticky správne, prezentácia je spracovaná na vysokej estetickej úrovni, 

-- počas online hodín je aktívny, zapája sa do nej aktívne, aj na riešenie úloh

 

Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak 

-- samostatne, prípadne len s nepatrnými podnetmi vyučujúceho, uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh, 

-- na základe získaných skúseností a poznatkov vie analyzovať zadané úlohy (aj problémové) a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie (využitím známych postupov a metód), 

-- počas domáceho učenia aktívne pristupuje k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky, menej aktívne mimo nich (projekty), prejavuje o ne záujem a zaoberá sa nimi, 

-- snaží sa včas odovzdávať zadania počas karantény v systéme edupage/mailom - (min. 75% zadaní ) 

 --  vie vyhľadať informácie z rôznych zdrojov, vie ich spracovať (nie skopírovať) na pomerne kvalitnej úrovni, 

-- vlastné výsledky práce prezentuje výstižne, vyjadruje sa gramaticky i štylisticky správne, prezentácia je spracovaná na estetickej úrovni, 

-- počas online hodín je aktívny  

 

Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak 

-- osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh uplatňuje samostatne, občas potrebuje usmernenie vyučujúceho, 

-- zadané úlohy (aj problémové) vie riešiť pomocou známych postupov a metód, k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky pristupuje so záujmom, ale potrebuje podporu a pomoc vyučujúceho, príp. spolužiakov, 

-- počas domáceho učenia menej aktívne pristupuje k úlohám (projekty), 

--  vie vyhľadať informácie z rôznych zdrojov, vie ich spracovať (nie skopírovať) na priemernej úrovni, k danej problematike vie zaujať postoj, vlastné stanovisko vie vyjadriť priemerne, diskutuje, ale neargumentuje na danú tému, jeho myslenie je takmer vždy správne, tvorivosť sa prejavuje len s usmernením vyučujúceho, 

-- nesnaží sa včas odovzdáva zadania počas karantény v systéme edupage/mailom -  (odovzdal iba 55% zadaní z matematiky a 50% zadaní z ostatných predmetov prírodovedného bloku )

-- počas online hodín je málokedy aktívny    

 

Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak 

-- osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh uplatňuje iba za aktívnej pomoci vyučujúceho, 

-- zadané úlohy vie riešiť len pomocou známych postupov a metód, ktorým rozumie len čiastočne, ovláda základné pojmy a vie predviesť jednoduché zručnosti, k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky pristupuje s nízkym záujmom, potrebuje podporu a pomoc vyučujúceho, príp. spolužiakov, 

-- počas domáceho učenia menej aktívne pristupuje k úlohám (projekty), 

-- vie vyhľadať informácie z rôznych zdrojov, nevie ich však spracovať, len skopírovať na podpriemernej úrovni, k danej problematike vie zaujať postoj zriedka, vlastné stanovisko vie vyjadriť priemerne, na danú tému diskutuje málokedy, jeho logika myslenia je na nižšej úrovni a myslenie nie je tvorivé, výsledky jeho činností sú podpriemerné

-- nesnaží sa včas odovzdávať zadania počas karantény v systéme edupage/mailom - ( iba 30% zadaní odovzdá včas alebo po upozornení a takmer 55% z matematiky prípadne 50% z ostatných predmetov prírodovedného bloku neodovzdá bez zdôvodnenia)    

-- do online hodín sa aktívne nezapája,  zriedka prednesie svoj názor, s ťažkosťami vyvíja snahu osvojiť si a uplatňovať metódy samostatného štúdia a schopnosť učiť sa učiť.

 

Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak 

-- V čase mimoriadnej situácie je vo výnimočných prípadoch možné určiť pred postupom do vyššieho ročníka preskúšanie u tých žiakov, ktorí zo subjektívnych príčin neplnili požiadavky vyučovania na diaľku, a dosiahli neuspokojivé výsledky za obdobie pred prerušením vyučovania. Preskúšanie je možné najskôr dva mesiace po obnovení vyučovania v školách alebo do 31.8.2020. O preskúšaní žiaka rozhoduje pedagogická rada.

-- V čase mimoriadnej situácie žiaci, ktorí v 1. polroku dostali známku nedostatočnú z dvoch a viac predmetov alebo boli neklasifikovaní, môžu absolvovať komisionálne skúšky najneskôr do 31.8.2020. 

Čo vstupuje do hodnotenia predmetov? Ddomáce úlohy online, domáce úlohy v pracovnom zošite/zošite, testy online, aktivita na online vyučovaní, spätná väzba a komunikácia s pedagógom, portfólio projektov a prezentácií

Hodnotenie predmetu:

100% - 90%...............výborný (1)

89% - 75%.................chválitebný (2)

74% - 50%.................dobrý (3)

49% - 30%.................dostatočný (4)

29% - 0%...................nedostatočný (5)

Na fyzike sú žiaci hodnotení bodovým systémom. Pokiaľ je v IZK zapísané „-“ znamená to, že žiak nezabsolvoval niektorú z hodnotených aktivít (kontrolku, test, skúšanie, projekt) a MUSÍ si uvedenú aktivitu dorobiť po individuálnej dohode s vyučujúcou.

Preverovanie vedomostí:

-písomne (veľké testy z tem.celkov a podcelkov, 10-minútovky)

-ústne + D.ú. (tzv. “plusky” - za 5 plusiek je je 10/10 b.: odpovedanie na otázky, vysvetlenie logického riešenia problému, aktívne riešenie úloh v lavici, pri tabuli, domáce úlohy)

-prakticky (tvorba a prezentácia menších projektov) 

UČEBNICE

Prima:

I. Skúmanie vlastností kvapalín, plynov

a pevných telies (Pascalov zákon, hydraulické zariadenia, vodováha; objem, hmotnosť telies a ich meranie; dĺžka pevných telies a jej meranie; výpočet objemu pevných telies: kocka, kváder).

II.Správanie telies v kvapalinách a plynoch (hustota látok/telies ako vzťah medzi hmotnosť a objemom telesa), praktické určovanie hustoty telies/látok, plávajúce, vznášajúce a potápajúce sa telesá, lietajúce balóny).

 

INTERAKTÍVNY PORTÁL: interaktivita.taktik.sk

INTERAKTÍVNY PORTÁL: www.planetavedomosti.iedu.sk, LAPITKOVÁ, V. – KOUBEK, V. – MAŤAŠOVSKÁ, M. –

MORKOVÁ, Ľ. 2010. Fyzika pre 6. ročník základných škôl. Bratislava : Expol Pedagogika, 2010. ISBN 978-80-8091-173-7

PZ: ŠESTÁKOVÁ, G. – VAJDEČKA, P. – SKONC, E. – LÖFLLEROVÁ, M. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 6. ročník základných škôl a prímu gymnázií s osemročným štúdiom. Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-27-4

Sekunda:

Učebnica: LAPITKOVÁ, V. – KOUBEK, V. – MAŤAŠOVSKÁ, M. – MORKOVÁ, Ľ. 2010. Fyzika pre 7. ročník základnej školy a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava : Didaktis, 2010.

PZ: SCHREIBEROVÁ, J. – VAJDEČKA, P. – SKONC, E. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 7. ročník základných škôl a sekundu gymnázií s osemročným štúdiom. Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-28-1

Tercia:

Učebnica: LAPITKOVÁ, V. – KOUBEK, V. – MORKOVÁ, Ľ. 2012. FYZIKA pre 8. ročník základnej školy a pre 3. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Martin : Vydavateľstvo Matice slovenskej, 2012. ISBN 978-80-8115-045-6

PZ: ŠESTÁKOVÁ, G. – SKONC, E. – LÖFFLEROVÁ, M. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 8. ročník základných škôl a gymnáziá (terciu gymnázia s osemročným štúdiom). Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-29-8

Kvarta:

Učebnica 1: LAPITKOVÁ, V. – MORKOVÁ, Ľ. 2012. FYZIKA pre 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava : Expol Pedagogika, 2012.

Učebnica 2: JANOVIČ, J. – CHALUPKOVÁ, A. – LAPITKOVÁ, V. 2007. Fyzika pre 9. ročník základných škôl. 4. upravené vydanie. Bratislava : SPN, 2007. ISBN 978-80-10-00987-9.

PZ: ŠESTÁKOVÁ, G. – PARIMUCHOVÁ, A. – VAJDEČKA, P. – SKONC, E. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 9. ročník základných škôl a gymnáziá (kvartu gymnázia s osemročným štúdiom). Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-30-4

Kvinta:

Učebnica: KOUBEK, V. – LAPITKOVÁ, V. – DEMKANIN, P. 2012. Fyzika pre 1. ročník gymnázia a 5. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. 2. Vydanie. Prievidza : EDUCO, 2012. ISBN 978-80-89431-33-5

Zbierka úloh z fyziky: dostupná online na www.priklady.eu

Sexta:

Učebnica 1: DEMKANIN, P., HORVÁTH, P., CHALUPKOVÁ, S., ŠUHAJOVÁ Z. 2012. FYZIKA pre 2. ročník gymnázia a 6. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava : EDUCO, 2010.

Učebnica 2: BLAŠKO, M., GAJDUŠEK, J., KIREŠ, M., ONDEROVÁ, Ľ. 2004. FYZIKA: molekulová fyzika a termodynamika pre gymnáziá s osemročným štúdiom. Bratislava : SPN, 2004. ISBN 80-10-00008-6

Zbierka úloh z fyziky: dostupná online na www.priklady.eu

Septima:

Učebnica: DEMKANIN, P. – HORVÁTHOVÁ, M. 2012. FYZIKA pre 3. ročník gymnázia a 7. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Prievidza: EDUCO, 2012. ISBN 978-80-89431-35-9.

Zbierka úloh z fyziky: dostupná online na www.priklady.eu

Seminár z fyziky:

Učebnica1: TEPLIČKA, I. 2015. FYZIKA pre maturantov a uchádzačov o štúdium na vysokých školách. Nitra: ENIGMA PUBLISHING. ISBN 978-80-8133-038-4.

Učebnica 2: BEŇUŠKA, J.: Multimediálna učebnica fyziky pre SŠ (zakúpená učiteľská licencia).

Zbierka úloh z fyziky: dostupná online na www.priklady.eu