Fyzika

Pri záverečnom hodnotení a klasifikácii sa v čase prerušeného vyučovania bude brať do úvahy splnenie konkrétnych kritérií uvedených nižšie ako aj známky, ktoré žiaci získali v 2.polroku. Tieto zohľadňujú známky získané od 01.02.2020 do 06.03.2020 počas riadneho vyučovania v škole  rovnako aj známky získané v období od 09.03. 2020 do 06.04.2020 teda do vydania usmernenia MŠVVaŠ, ktorým sa zrušilo známkovanie.

Všeobecné kritériá:

 Pri klasifikácii výsledkov dosiahnutých v predmetoch sa hodnotí v súlade s učebnými osnovami a vzdelávacími štandardami:

1.     celistvosť, presnosť a trvácnosť osvojenia si požadovaných vedomostí a zručností,
2.     schopnosť uplatňovať osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh, najmä praktických,
3.     schopnosť využívať skúsenosti a poznatky získané pri praktických činnostiach na riešenie problémových úloh, príp. projektov,
4.     aktivita v prístupe k činnostiam, záujem o ne a vzťah k nim,
5.     schopnosť vyhľadávať a spracúvať informácie z rôznych zdrojov aj prostredníctvom informačných a komunikačných technológii,
6.      schopnosť zaujať postoj, vyjadriť vlastné stanovisko a argumentovať,
7.     kvalita myslenia, predovšetkým jeho logickosť, samostatnosť a tvorivosť,
8.     kvalita výsledkov činnosti,
1.      schopnosť a úroveň prezentácie vlastných výsledkov práce,
10.      pozícia a činnosť v skupine (pri skupinovej práci), schopnosť spolupracovať,
11.     osvojenie účinných metód samostatného štúdia a schopnosti učiť sa učiť. 

Pri hodnotení účasti na online vyučovaní prihliadame na individuálne podmienky a technické možnosti žiaka. Prípadnú neúčasť je potrebné ospravedlniť u svojho vyučujúceho.

 

Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak 

- samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh, 

- na základe získaných skúseností a poznatkov vie analyzovať zadané úlohy (aj problémové) a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie, 

- počas domáceho učenia aktívne pristupuje k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách  - (min. 90% zadaní má odovzdaných načas ) 

- včas odovzdáva zadania počas karantény v systéme edupage/mailom

- pohotovo vyhľadáva informácie z rôznych zdrojov, vie ich spracovať (nie skopírovať) na veľmi kvalitnej úrovni, 

- vlastné výsledky práce prezentuje výstižne, vyjadruje sa gramaticky i štylisticky správne, prezentácia je spracovaná na vysokej estetickej úrovni, 

- počas online hodín je aktívny, zapája sa do nej aktívne, aj na riešenie úloh

 Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak 

- samostatne, prípadne len s nepatrnými podnetmi vyučujúceho, uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh, 

- na základe získaných skúseností a poznatkov vie analyzovať zadané úlohy (aj problémové) a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie (využitím známych postupov a metód), 

- počas domáceho učenia aktívne pristupuje k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky, menej aktívne mimo nich (projekty), prejavuje o ne záujem a zaoberá sa nimi, 

- snaží sa včas odovzdávať zadania počas karantény v systéme edupage/mailom - (min. 75% zadaní načas ) 

-  vie vyhľadať informácie z rôznych zdrojov, vie ich spracovať (nie skopírovať) na pomerne kvalitnej úrovni, 

- vlastné výsledky práce prezentuje výstižne, vyjadruje sa gramaticky i štylisticky správne, prezentácia je spracovaná na estetickej úrovni, 

- počas online hodín je aktívny  

Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak 

- osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh uplatňuje samostatne, občas potrebuje usmernenie vyučujúceho, 

- zadané úlohy (aj problémové) vie riešiť pomocou známych postupov a metód, k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky pristupuje so záujmom, ale potrebuje podporu a pomoc vyučujúceho, príp. spolužiakov, 

-- počas domáceho učenia menej aktívne pristupuje k úlohám (projekty), 

--  vie vyhľadať informácie z rôznych zdrojov, vie ich spracovať (nie skopírovať) na priemernej úrovni, k danej problematike vie zaujať postoj, vlastné stanovisko vie vyjadriť priemerne, diskutuje, ale neargumentuje na danú tému, jeho myslenie je takmer vždy správne, tvorivosť sa prejavuje len s usmernením vyučujúceho, 

-- nesnaží sa včas odovzdávať zadania počas karantény v systéme edupage/mailom -  (odovzdal iba 50% zadaní načas)

-- počas online hodín je málokedy aktívny    

Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak 

-- osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení úloh uplatňuje iba za aktívnej pomoci vyučujúceho, 

-- zadané úlohy vie riešiť len pomocou známych postupov a metód, ktorým rozumie len čiastočne, ovláda základné pojmy a vie predviesť jednoduché zručnosti, k činnostiam a problémovým úlohám na hodinách matematiky pristupuje s nízkym záujmom, potrebuje podporu a pomoc vyučujúceho, príp. spolužiakov, 

-- počas domáceho učenia menej aktívne pristupuje k úlohám (projekty), 

-- vie vyhľadať informácie z rôznych zdrojov, nevie ich však spracovať, len skopírovať na podpriemernej úrovni, k danej problematike vie zaujať postoj zriedka, vlastné stanovisko vie vyjadriť priemerne, na danú tému diskutuje málokedy, jeho logika myslenia je na nižšej úrovni a myslenie nie je tvorivé, výsledky jeho činností sú podpriemerné

-- nesnaží sa včas odovzdávať zadania počas karantény v systéme edupage/mailom - ( iba 25% zadaní odovzdá včas alebo po upozornení a takmer 50% neodovzdá včas bez zdôvodnenia)    

-- do online hodín sa aktívne nezapája,  zriedka prednesie svoj názor, s ťažkosťami vyvíja snahu osvojiť si a uplatňovať metódy samostatného štúdia a schopnosť učiť sa učiť. 

Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak 

-- V čase mimoriadnej situácie je vo výnimočných prípadoch možné určiť pred postupom do vyššieho ročníka preskúšanie u tých žiakov 2. stupňa ZŠ, ktorí zo subjektívnych príčin neplnili požiadavky vyučovania na diaľku a dosiahli neuspokojivé výsledky za obdobie pred prerušením vyučovania. Preskúšanie je možné najskôr dva mesiace po obnovení vyučovania v školách alebo do 31.8.2020. O preskúšaní žiaka rozhoduje pedagogická rada.

-- V čase mimoriadnej situácie žiaci druhého stupňa ZŠ, ktorí v 1. polroku dostali známku nedostatočnú z dvoch a viac predmetov alebo boli neklasifikovaní, môžu absolvovať komisionálne skúšky najneskôr do 31.8.2020.

Čo vstupuje do hodnotenia? Úlohy online, domáce úlohy v pracovnom zošite/zošite, aktivita na online vyučovaní, spätná väzba a komunikácia s pedagógom

Hodnotenie predmetu:

Preverovanie vedomostí: -písomne (veľké testy z tem.celkov a podcelkov, 10-minútovky) -ústne + D.ú. (tzv. “plusky” - za 5 plusiek je je 10/10 b.: odpovedanie na otázky, vysvetlenie logického riešenia problému, aktívne riešenie úloh v lavici, pri tabuli, domáce úlohy)

-prakticky (tvorba a prezentácia menších projektov

100% - 90%............výborný (1) 89% - 75%........chválitebný (2) 74% - 50%.................dobrý (3) 49% - 25%..........dostatočný (4) 24% - 0%..............nedostatočný(5)

 

 

 

 

 

 Používané učebnice:

6A, 6.B:  Učebnica: LAPITKOVÁ, V. – KOUBEK, V. – MAŤAŠOVSKÁ, M. – MORKOVÁ, Ľ. 2010. Fyzika pre 6. ročník základných škôl. Bratislava : Expol Pedagogika, 2010. ISBN 978-80-8091-173-7

PZ: ŠESTÁKOVÁ, G. – VAJDEČKA, P. –  

SKONC, E. – LÖFLLEROVÁ, M. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 6. ročník základných škôl a prímu gymnázií s osemročným štúdiom. Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-27-4  7A: Učebnica: LAPITKOVÁ, V. – KOUBEK, V. – MAŤAŠOVSKÁ, M. – MORKOVÁ, Ľ. 2010. Fyzika pre 7. ročník základnej školy a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava : Didaktis, 2010. PZ: SCHREIBEROVÁ, J. – VAJDEČKA, P. – SKONC, E. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 7. ročník základných škôl a sekundu gymnázií s osemročným štúdiom. Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-28-1  8A: Učebnica: LAPITKOVÁ, V. – KOUBEK, V. – MORKOVÁ, Ľ. 2012. FYZIKA pre 8. ročník základnej školy a pre 3. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Martin : Vydavateľstvo Matice slovenskej, 2012. ISBN 978-80-8115-045-6 PZ: ŠESTÁKOVÁ, G. – SKONC, E. – LÖFFLEROVÁ, M. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 8. ročník základných škôl a gymnáziá (terciu gymnázia s osemročným štúdiom). Košice : Taktik. ISBN: 978-80-89530-29-8  9A: Učebnica 1: LAPITKOVÁ, V. – MORKOVÁ, Ľ. 2012. FYZIKA pre 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava : Expol Pedagogika, 2012.

PZ: ŠESTÁKOVÁ, G. – PARIMUCHOVÁ, A. – VAJDEČKA, P. – SKONC, E. 2012. Hravá FYZIKA: pracovný zošit pre 9. ročník